Universidade do Rio dos Sinos - UNISINOS
Laboratório de Sensoriamento Remoto e Cartografia Digital - LASERCA
São Leopoldo, RS

CURSO SOBRE "O USO DE SENSORIAMENTO REMOTO COMO RECURSO DIDÁTICO NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO" - Projeto Educa SeRe

COLÉGIO SINODAL

TÍTULO
Imperatriz Leopoldina - Impacto Ambiental e Sócio-Econômico Causado pela Ocupação Humana em áreas de Banhado.

OBJETIVO: Levar a comunidade escolar, moradores do local, poder público e população leopoldense a caracterizar o impacto ambiental e sócio-econômico em áreas de preservação natural, partindo da observação da carta-imagem, da carta aerofotogramétrica e da foto aeroespacial de nossa cidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

PÚBLICO ALVO: professores, alunos (2ª série do Ensino Médio/média de idade - 16 anos), moradores da área de ocupação humana, comunidade leopoldense.

METAS: que este projeto possa chegar às mãos das autoridades municipais (Executivo e Legislativo), entidades ambientais e sociais, imprensa, para que possam posicionar-se frente a esta realidade; mas, principalmente, que o cidadão desta cruel realidade se enxergue como um indivíduo centrado em meio a estes problemas e que possa, ele, ser o agente desta transformação.

METODOLOGIA: integrando as diferentes componentes curriculares em suas áreas de conhecimentos, buscarmos uma visão holística da situação analisada. Assim sendo:

MATERIAIS: lápis, borracha, caneta, fitas adesivas, tinta têmpera, isopor, computador, máquina fotográfica, filmadora, carta-imagem, carta aerofotogramétrica, carta aeroespacial.

RESULTADOS ESPERADOS: que todas as comunidades envolvidas possam realmente e de maneira significativa ater-se para esta dramática condição de falência social e ambiental, que tanto ser humano como a natureza, estão aí a solicitar nossa atenção e imediatas soluções.

CRONOGRAMA: reuniões, saídas e campo, organização do material, estruturação (corpo) do projeto, apresentações (comunidade escolar, comunidade da Imperatriz, UNISINOS em 1º/12/2003).

COLÉGIO SÃO JOSÉ

PROJETO: Comparação das condições climáticas no mês de julho, na cidade de São Leopoldo, nos anos de 2001, 2002 e 2003.

OBJETIVO GERAL: Comparar a evolução das condições climáticas na cidade de São Leopoldo, no mês de julho, dos anos de 2001, 2002 e 2003 para oportunizar ao aluno o manuseio com dados de temperatura, pressão atmosférica e condições do tempo, a fim de que possa concluir sobre a influência destes aspectos no cotidiano da cidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

PÚBLICO ALVO

METAS

1) Visita ao jornal da cidade, ao Serviço de Meteorologia, ao comércio, à secretaria e aos postos de saúde, para coleta de dados em tabelas específicas. (toda visita será fotografada)

2) Elaboração de gráficos:

3) Aplicação do sensoriamento remoto:

4) Situação sócio-econômica

METODOLOGIA

MATERIAIS

RESULTADOS ESPERADOS

Os objetivos do projeto serão alcançados quando os alunos sistematizarem os conhecimentos conquistados e os extrapolarem a outras áreas ou regiões, conseguindo fazer analogias sobre as implicações sociais e econômicas dos fatos estudados.

CRONOLOGIA

FORMA DE APRESENTAÇÃO

COLÉGIO CORAÇÃO DE MARIA

Título: ... 1984 ... mudança necessária?

Objetivo Geral:
Perceber o impacto da implantação do Trensurb na cidade de Esteio verificando os motivos da construção nessa região.

Objetivos específicos:

• Resgatar parte da história da família, escola, município, país e mundo.
• Realizar levantamento de dados a fim de verificar os motivos da implantação do trensurb na região.
• Identificar as mudanças ocorridas na cidade de Esteio a partir da implantação do trem.
• Despertar no aluno o interesse pela história a fim de perceber-se como parte dela e atuante neste processo.
• Demonstrar a utilidade de imagens de satélite e fotografias aéreas no planejamento urbano da cidade.
• Comparar imagens de satélite, antigas e atuais, a fim de perceber o desenvolvimento da cidade a partir da implantação do trem.
• Ler documentos que ampliem e aprofundem os conceitos que possibilitam a intermediação com a realidade.
• Ler textos informativos que contribuam para o desenvolvimento de um pensar sobre o espaço geográfico como um espaço social, produzido pelas ações humanas.
• Escrever relatórios, com base em experiências vivenciadas nas aulas de história, geografia, ciências e matemática, que analisem a dinamicidade da sociedade e da natureza, em escalas temporais diferenciadas.
• Construir entrevistas, a partir das solicitações das demais disciplinas.
• Narrar e descrever fatos históricos, a partir dos estudos realizados, que contribuam para formação da identidade social.
• Produzir um telejornal ou um programa televisivo que registre as aprendizagens significativas dos alunos durante o projeto.
• Conhecer os fatos históricos de Esteio, contextualizar com a realidade a fim de acompanhar através da carta imagem a dimensão da cidade de Esteio dentro da grande Porto Alegre e em âmbito nacional e mundial.
• Identificar a cidade de Esteio antes e depois da construção do TRENSURB. Buscando analisar os aspectos físicos, social e político-econômico.
• Analisar cartas-imagens de satélites para visualizar a cidade, observando as mudanças ocorridas.
• Identificar qual foi a causa do TRENSURB ao passar no centro da cidade dividindo-a no meio.
• Identificar o que o TRENSURB trouxe de positivo e negativo para os habitantes, para o comércio para o setor financeiro do município.
• Conhecer o espaço geográfico de vivência dos alunos de forma a conectar e contextualizar esta realidade, a fim de adquirir conhecimento para acompanhar a dinâmica local, nacional e mundial e adquirir também subsídios para analisar o atual estágio desse espaço geográfico.
• Estimular o interesse dos alunos para entender a dinâmica do espaço geográfico, dando aos mesmos o preparo, para que possam acompanhá-la e assumir postura crítica diante dos acontecimentos, valorizando o exercício da cidadania, posicionando-se com relação às questões ambientais, sociais, econômicas e políticas.
• Identificar os motivos que levaram à construção do TRENSURB nessa área da região metropolitana.
• Identificar e entender as mudanças que ocorreram com a instalação do TRENSURB.
• Analisar cartas-imagem de satélites para verificar o que aconteceu com a cidade nos aspectos sociais, econômicos, ambientais e culturais.
• Identificar e analisar os impactos ambientais decorrentes da transformação desse espaço urbano.
• Comparar e estabelecer as semelhanças existentes entre essa obra e outras semelhantes no Brasil e até no mundo.

Metas:

• Imagens de satélite e fotografias aéreas de anos anteriores e atuais.
• Levantamento de fatos históricos.
• Levantamento de dados estatísticos sobre a cidade (área ocupada, densidade populacional, etc.).
• História, localização e estatística referente a implantação do trensurb.
• Impactos ambientais, sociais e econômicos originados da instalação do trem.

Metodologia:

• Construção de uma linha de tempo (fatos históricos).
• Pesquisa em diferentes meios de comunicação e órgãos e serviços públicos.
• Utilização das diferentes tecnologias para pesquisa.
• Integração, socialização e troca de conhecimentos entre as duas séries envolvidas.
• Pesquisa de campo.
• Relato e entrevista com pessoas que possam contribuir com o assunto estudado.
• Interpretar uma imagem de satélite da cidade de Esteio antes e depois da vinda do Trensurb.
• Teatro.

Materiais:

• Meios de comunicação
• Fotos
• Documentos históricos
• Literatura infantil
• Mapas
• Relatos
• Entrevistas
• Imagens de satélite
• Internet
• Bibliografias

Resultados esperados:

• Melhor conhecimento sobre o espaço geográfico do município.
• Entendimento crítico das mudanças causadas pelo progresso.
• Troca de conhecimento entre as duas séries envolvidas.
• Utilização de cartas imagens como um recurso de apoio pedagógico em sala de aula.

COLÉGIO ISRAELITA BRASILEIRO

TÍTULO:

Sensoriamento Remoto aplicado à Termoquímica: Estudo comparativo, através de imagens de satélite, de áreas florestadas/queimadas, a produção de CO2 e a contribuição para o Efeito Estufa.

OBJETIVOS:

• Determinar as áreas da Grande Porto Alegre, onde se observam o desmatamento de forma mais intensa na última década.
• Determinar as espécies de vegetais que foram dizimadas nas regiões onde ocorreu o desmatamento de forma mais intensa.
• Calcular, em média, a quantidade de vegetação queimada.
• Calcular, em média, a quantidade de calor liberada pela queima da vegetação dizimada.
• Calcular, em média, através de Equações Termoquímicas, a quantidade de CO2 liberada na atmosfera, pelas queimadas nas regiões selecionadas.
• Determinar o impacto da queima da vegetação, nas regiões selecionadas, sobre o Efeito Estufa.

PÚBLICO ALVO:

Alunos da 2ª Série do Ensino Médio do Colégio Israelita Brasileiro, Porto Alegre/RS.

METAS:

• Analisar imagens de satélite da Grande Porto Alegre, da última década.
• Comparar as diversas imagens e o surgimento de regiões dizimadas por queimadas .
• Propor estratégias para conscientização dos perigos do Efeito Estufa e possíveis formas de minimizar os prejuízos detectados.

METODOLOGIA:

• Apresentação da proposta do Projeto ao grupo de Professores Orientadores, para verificar a viabilidade de seu desenvolvimento no que se refere a cada uma das disciplinas envolvidas.
• A participação dos alunos se dará de forma espontânea e não obrigatória, visto ter sido definido pelo grupo de Professores Orientadores, que o trabalho será desenvolvido na forma de Projeto Piloto, dado o ineditismo do uso do Sensoriamento Remoto como recurso didático na disciplina de Química.
• Apresentação da proposta de Projeto aos alunos da 2ª Série do Ensino Médio, convidando-os para participar.
• Análise de imagens de satélite do Rio Grande do Sul para determinação das áreas mais devastadas, com o apoio da disciplina de Geografia .
• Definição da( s ) área( s ) queimadas que serão alvo de investigação e análise, com o apoio da disciplina de Geografia.
• Cálculo da área devastada, com o apoio da disciplina de Matemática.
• Investigação do tipo de vegetação e as características das espécies vegetais, com o apoio das disciplinas de Geografia e Biologia.
• Visita ao Jardim Botânico e Secretarias Estaduais do Meio Ambiente e Agricultura do Estado do Rio Grande do Sul para complementação e/ou aquisição de dados que se façam necessários.
• Pesquisa nos diversos sites disponíveis.
• Cálculo das quantidade de vegetação queimada e por conseqüência, cálculo das quantidades de calor e CO2 liberados como produto da combustão.
• Análise e interpretação dos dados obtidos e levantamento de alternativas para o problema.
• Criação de maquetes, cartazes, slides ou outros materiais, de acordo com a criatividade dos alunos, para a apresentação dos resultados obtidos

MATERIAS:

• Subsídios obtidos por ocasião do Curso sobre "O uso do Sensoriamento Remoto como recurso didático nos Ensinos Fundamental e Médio" .
• Imagens de satélite

RESULTADOS ESPERADOS:

Pretendemos com essa análise, identificar os maiores focos de queimadas e/ou desmatamentos no Estado do Rio Grande do Sul alertando o maior número de pessoas possível, para o impacto ambiental resultante do aumento no Efeito Estufa.

CRONOGRAMA: