Critérios definidos para avaliação

Os critérios de avaliação das redações foram adaptados do SARESP-2004 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) para o Ensino Médio, organizados em cinco competências, graduadas em quatro conceitos:

I – Atende ao Tema Proposto (o aluno é capaz de compreender e desenvolver o tema proposto de acordo com o contexto de produção solicitado).

Conceito 1: INSUFICIENTE (desenvolve uma proposta que apenas tangencia o tema solicitado)
Conceito 2: RAZOÁVEL (desenvolve razoavelmente o tema, a partir de clichês ou paráfrases).
Conceito 3: BOM (desenvolve bem o tema, apresentando indícios de um projeto pessoal para o tema).
Conceito 4: MUITO BOM (compreende e desenvolve muito bem o tema com base em um projeto pessoal para o tema proposto).

II – Atende a Estrutura do Texto Dissertativo (o aluno é capaz de elaborar um texto dissertativo)

Conceito 1: INSUFICIENTE (apresenta precariamente informações, fatos ou opiniões relacionadas ao tema, com estrutura de forma fragmentada ou circular).
Conceito 2: RAZOÁVEL (elabora razoavelmente um texto dissertativo, mesmo não conseguindo explicitar a tese; ou reproduzindo os elementos da proposta, prafraseando-os).
Conceito 3: BOM (elabora bem um texto dissertativo, mesmo apresentando desvios na organização, conseguindo explicar um projeto de texto com uma tese articulada com os argumentos, mesmo que previsíveis, para a defesa de seu ponto de vista).
Conceito 4: MUITO BOM (elabora muito bem um texto dissertativo, conseguindo explicar um projeto de texto com uma tese articulada com os argumentos, para a defesa de seus pontos de vista).

III – Conhece os Mecanismos Lingüísticos da Dissertação (o aluno é capaz de organizar um texto de forma lógica e produtiva, demonstrando conhecimento dos mecanismos lingüísticos e textuais necessários para a construção da dissertação).

Conceito 1: INSUFICIENTE (organiza precariamente as partes do texto, apresentando dificuldade em dar continuidade ao sentido do texto e/ou para manter a progressão temática).
Conceito 2: RAZOÁVEL (organiza razoavelmente as partes do texto, apresentando alguma dificuldade para dar continuidade de sentido).
Conceito 3: BOM (organiza bem as partes do texto, podendo apresentar problemas pontuais na utilização dos recursos coesivos, entretanto estabelecendo uma continuidade de sentido e/ou uma progressão temática).
Conceito 4: MUITO BOM (organiza muito bem as partes do texto, utilizando os recursos coesivos de forma adequada e variada, mesmo apresentando, eventualmente, problemas no uso dos elementos coesivos).

IV – Domina a Norma Padrão (o aluno deve ser capaz de utilizar os conhecimentos lingüísticos da norma padrão para o texto escrito).

Conceito 1: INSUFICIENTE (apresenta muitas inadequações gramaticais e ou transgressões na escrita (ortografia, pontuação, organização gráfica) e utiliza formas pertencentes à oralidade injustificáveis pelo contexto).
Conceito 2: RAZOÁVEL (apresenta inadequações gramaticais e ou transgressões na escrita (ortografia, pontuação, organização gráfica)).
Conceito 3: BOM (demonstra bom conhecimento da norma padrão para o texto escrito, mesmo apresentando eventuais inadequações gramaticais ou transgressões de escrita).
Conceito 4: MUITO BOM (demonstra muito bom conhecimento da norma padrão, sabendo utilizar muito bem a variante lingüística do tipo de texto solicitado e do contexto de produção, com pouca ou nenhuma inadequação gramatical e ortográfica).

V – Elabora Proposta de Intervenção (o aluno de ser capaz de elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando posicionamento crítico e cidadão a respeito do tema).

Conceito 1: INSUFICIENTE (não elabora proposta de intervenção ou o faz precariamente relacionada ao texto).
Conceito 2: RAZOÁVEL (elabora proposta de intervenção razoavelmente relacionada ao tema, mas não articulada com a discussão desenvolvida no texto).
Conceito 3: BOM (elabora proposta de intervenção bem relacionada ao tema, mas pouco articulada com a discussão desenvolvida no texto, podendo demonstra um posicionamento critico e cidadão a respeito do tema).
Conceito 4: MUITO BOM (elabora proposta de intervenção bem relacionada ao tema e muito bem articulada à discussão desenvolvida no texto, demonstrando um posicionamento critico e cidadão a respeito do tema).